![]() |
|
Ud. está Aquí / Psicología Online > Ebooks > Manual de Psicoterapia Cognitiva > |
MANUAL DE PSICOTERAPIA COGNITIVAParte I: TEORIA Y FUNDAMENTOS Juan José Ruiz Sánchez
A continuación destacamos algunas semejanzas entre la psicoterapia cognitiva y las otras orientaciones aquí reseñadas: a) Selección de pacientes: Con la psicoterapia psicoanalítica, el partir del ámbito clínico; con la terapia de conducta el centrarse inicialmente en las conductas-problemas. b) Número de sesiones: Terapia breve, en general, junto a las terapias aquí expuestas. c) Relación terapeútica: Relevancia de los factores de empatía, aceptación y congruencia (Humanista) y habilidades del terapeuta (conductual). d) Estructura de la sesión: Relevancia del aprendizaje de habilidades y tareas intersesiones (conductual, sistémica). e) Hipótesis: Relevancia del análisis funcional (conductual). f) Resistencias: Elicitación de una conducta colaboradora (conductual). g) Tareas intersesiones: Asignación (conductual, sistemática). h) Terminación: Autocontrol y desarrollo de habilidades (conductual).
|
|
Ud. está Aquí / Psicología Online > Ebooks > Manual de Psicoterapia Cognitiva > |
4.PSICOTERAPIA COGNITIVA Y OTRAS ORIENTACIONES PSICOTERAPÉUTICAS. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
A continuación destacamos algunas semejanzas entre la psicoterapia cognitiva y las otras orientaciones aquí reseñadas: a) Selección de pacientes: Con la psicoterapia psicoanalítica, el partir del ámbito clínico; con la terapia de conducta el centrarse inicialmente en las conductas-problemas. b) Número de sesiones: Terapia breve, en general, junto a las terapias aquí expuestas. c) Relación terapeútica: Relevancia de los factores de empatía, aceptación y congruencia (Humanista) y habilidades del terapeuta (conductual). d) Estructura de la sesión: Relevancia del aprendizaje de habilidades y tareas intersesiones (conductual, sistémica). e) Hipótesis: Relevancia del análisis funcional (conductual). f) Resistencias: Elicitación de una conducta colaboradora (conductual). g) Tareas intersesiones: Asignación (conductual, sistemática). h) Terminación:
Autocontrol y desarrollo de habilidades (conductual).
|