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Monografías / Mujer Y Superdotacion

Mujer y superdotación | Introducción
Por: Virginia Bravo Velasco

Las más capaces - Mujer y superdotación

 

Autor: Virginia Bravo Velasco
Tema: Educación de los alumnos más dotados

1.- INTRODUCCIÓN

“En 1976,Heather, una estudiante de sexto curso de Primaria que había pasado siete meses estudiando robótica y construyendo un robot de tamaño natural como parte de su trabajo en nuestro programa para superdotados, se acercó a mí con una observación preocupante. Me dijo que los hombres y las mujeres que habían estado visitando nuestra sala de recursos hacían comentarios y preguntas diferentes sobre su robot.  Heather  observó que las mujeres que venían a ver el robot le hacían preguntas sobre cómo lo había diseñado, qué clase de motor había usado, cómo se le había ocurrido  la idea y otras preguntas relacionadas con el proceso de construcción. Los hombres, sin embargo, parecían concentrarse en una pregunta más bien jocosa y guasona: ¿Has construido el robot para hacer las tareas domésticas?. En aquel momento la observación de Heather me sorprendió y pensé que se equivocaba en sus conclusiones. Sin embargo, en las semanas que siguieron a nuestra conversación, estuve escuchando los comentarios de los que visitaban nuestros programa y descubrí que la observación de Heather había sido extraordinariamente acertada.” (Sally M.Reis, 1999)

Aurea mediocritas
Rectius vives, Licini, neque altum
semper urgendo neque, dum procellas
cautus horrescis, nimium premendo
litus iniquum.

auream quisquis mediocritatem
diligit, tutus caret obsoleti
sordibus tecti, caret invidenda
sobrius aula.

saepius ventis agitatur ingens
pinus et celsae graviore casu
decidunt turres feriuntque summos
fulgura montis.

sperat infestis, metuit secundis
alteram sortem bene preparatum
pectus. informis hiemes reducit
Iuppiter, idem

summovet. non, si male nunc, et olim
sic erit: quondam cithara tacentem
suscitat Musam neque semper arcum
tendit Apollo.

rebus angustis animosus atque
fortis appare; sapienter idem
contrahes vento nimium secundo
turgida vela.

 

La mediocridad dorada
Vivirás mejor, Licinio, si no te adentras
siempre en alta mar ni, por miedo a las tormentas,
te aproximas demasiado a la costa.

Los que prefieren la mediocridad dorada
encontrarán abrigo y se hallarán a salvo
del precario techo en ruinas y de la envidia de los salones.

Al pino muy alto el viento lo sacude más;
la torre elevada se derrumba con estruendo;
el rayo alcanza las cumbres más altas de las montañas.

En los desastres, el carácter bien dispuesto espera,
y en la bonanza se prepara para el cambio de suerte.
Es natural que un inverno duro llegue y se vaya.

Lo malo no perdura.
Apolo tensa unas veces el arco de la guerra,
pero otras empuña su cítara para despertar a la música.

Sé valiente y alegre en la adversidad,
pero cuando el viento sopla demasiado favorable
el sabio se apresta a recoger las velas.

Horacio (65-8 A.C.)

Los anteriores textos ofrecen una vista general de la situación actual a la que se enfrentan las niñas y mujeres con alta capacidad intelectual. Tanembaum(1986,1997) repite con frecuencia que el potencial humano no puede desarrollarse en un clima cultural árido, precisa de ánimo, fomento e incluso presiones del entorno.

Con este trabajo pretendo abordar distintos aspectos de la alta capacidad en mujeres. Tras perfilar las características principales de las niñas altamente capacitadas, trataré de dar respuesta a la cuestión sobre si la superdotación está asociada a un sexo y no al otro, y expondré vías de intervención educativa.

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