Examen PIR 144

Por Equipo editorial. 15 marzo 2018

Tienes 50 minutos para esta simulación del examen PIR. Escoge la respuesta correcta para cada pregunta, si no acertases a la primera podrás intentarlo nuevamente, pero perderás puntos. Recuerda que en el examen oficial cada error resta puntos. Al terminar podrás autoevaluar tu conocimiento, te recomendamos que no sólo hagas un test para verificar correctamente tu nivel para el examen PIR.

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El impulso:

Es un factor general.

Es un factor específico.

Es una reacción comportamental.

No se puede saber qué es porque sólo se estudia en animales y éstos no pueden informarnos.

Existen factores generales y factores específicos en el impulso.

La nueva versión de la APA (DSM-IV, 1994) incluye en la definición de atracón o episodio de ingesta voraz un matiz importante respecto a la versión DSM-III-R (1987), a saber:

La sensación de perder el control sobre la ingesta del alimento.

La sensación de plenitud aún habiendo comido muy poca cantidad.

La sensación de tener que vomitar irremediablemente.

El miedo a ser descubierto durante el episodio.

La idea sobrevalorada de adelgazar.

El nivel de autoestima se verá afectado por la experiencia de fracaso:

En cualquier circunstancia.

Cuando el fracaso impide el logro de un objetivo importante.

Sobre todo cuando el fracaso se atribuye a factores personales.

Sólo en las etapas iniciales de la experiencia de fracaso.

Sólo cuando la experiencia de fracaso es muy intensa.

¿Cuál de las siguientes expresiones define mejor la espasmofemia?:

Trastorno de tics.

Farfulleo.

Tartamudeo.

Trastornos neurológicos que producen disritmias del habla.

Trastorno obsesivo compulsivo.

El cuestionamiento abierto y directo de las creencias del cliente se conoce como:

Disputa racional.

Comprobación de hipótesis.

Ensayo cognitivo.

Valoración del dominio y agrado.

Cuestionamiento circular ascendente.

Un diseño entresujetos analizado por análisis de varianza necesita asumir:

Homogeneidad, independencia y normalidad.

Homogeneidad y normalidad.

Homogeneidad, independencia, normalidad y esfericidad.

Esfericidad, homogeneidad e independencia.

Esfericidad, homogeneidad, independencia y simetría compuesta.

El estadístico ? 2 (omega cuadrado), utilizado para salvar los inconvenientes de las medidas de tendencia central a la hora de evaluar posibles diferencias entre sexos:

Indica sólo el porcentaje de la varianza que se debe al error de medida.

Indica la proporción de la varianza total de la distribución total de la puntuaciones que puede explicarse por la variable independiente.

Indica, fundamentalmente, el porcentaje de la varianza que se debe a la variación intra-sexo.

Sólo puede utilizarse cuando previamente se utiliza la técnica del análisis factorial.

Se utiliza preferentemente cuando existe una superioridad de uno de los sexos de al menos media desviación típica.

¿Cuál es la diferencia esencial entre tareas directas o indirectas en la evaluación de memoria?:

La presencia o ausencia del evaluador en la ejecución de las pruebas.

La utilización de medidas cuantitativas o cualitativas.

Las instrucciones dadas al paciente para realizar la tarea.

La utilización o no de intervalo de tiempo entre la exposición y la evaluación del recuerdo.

El método utilizado para el registro de las respuestas.

El primer paso del programa de autocontrol para que el paciente controle su conducta de fumar, implica aprender:

A fumar sólo en determinadas ocasiones, en las que la conducta sea muy reforzante para él y, por tanto, muy difícil de controlar (p. ej., después de comer o de cenar).

Una técnica (DS, relajación, etc.. ) dirigida a controlar la ansiedad que le producirá el dejar de fumar.

A identificar y registrar los cigarrillos que fuma al día y sus determinantes.

Conductas incompatibles con el fumar como pedir a sus amigos, compañeros de trabajo, etc... que no le ofrezcan tabaco.

A autorrefórzarse cada vez que teniendo "deseo" de fumar no lo haga.

Cuando, a la hora de diseñar una técnica de registro de observación, lo que nos interesa es la constatación de las relaciones funcionales antecedente-respuesta o respuesta-consecuente, que se producen entre dos o más personas, tendremos que elaborar:

Un registro de conductas.

Una escala de estimación.

Un registro narrativo.

Una matriz de interacción.

Un código de categorías.

¿Qué podemos afirmar ante una correlación de r = -0,90 entre creatividad e introversión?:

Que ambas variables no se relacionan.

Que la creatividad es producida en su mayor parte por la introversión.

Que el 90% de la variabilidad en creatividad es explicada por la introversión.

Que el 10% de la variabilidad es explicada por la introversión.

Que el 10% de la variabilidad en creatividad no explicada por la introversión.

¿Cuál sería la edad mínima para poder diagnosticar la disfasia infantil adquirida?:

2 años.

3 años.

4 años.

5 años.

6 años.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta respecto al método de la autoexposición?:

Reduce la dependencia del terapeuta y disminuye el tiempo de la terapia.

Es un procedimiento terapéutico mucho menos potente que la exposición dirigida por el terapeuta.

Requiere necesariamente la presencia de un coterapeuta que acompañe al paciente en todas las exposiciones y hasta el final del tratamiento.

Tiene como clave de éxito el apoyo familiar y/o ambiental para el sujeto.

Requiere necesariamente la utilización de un manual de autoayuda.

La teoría psicoanalítica considera que la neurosis obsesiva es:

El resultado de sentimientos e impulsos no deseados por el sujeto.

Una estructura caracterológica dominada por síntomas obsesivos.

Una personalidad que se caracteriza por ambivalencia, laboriosidad y tendencia a la fabulación.

Una regresión a la etapa sádico anal.

Una fracaso de los mecanismos defensivos de desplazamiento y aislamiento.

El sistema de clasificación psicopatológica RDC (Research Diagnostic Criteria) se basó en:

La etiología.

El pronóstico.

El modelo teórico psicoanalítico.

Factores socio-culturales de anormalidad.

Criterios operativos.

¿Cuál de los siguientes tipos de entrenamiento de la inteligencia en la vejez es un ejemplo de entrenamiento no cognitivo?:

Las técnicas de modelado.

La instrucción directa.

La práctica autoguiada.

Las técnicas de retroalimentación.

La inducción de estados de autoconfianza.

La intervención sistémica en el enfermo esquizofrénico está especialmente indicada cuando:

Convive con una familia con alta exp resividad emocional.

Hay una intolerancia a la medicación antipsicótica.

El paciente está ingresado.

Hay antecedentes de esquizofrenia en el árbol familiar.

Presenta una esquizofrenia de tipo catatónico.

¿Con qué objetivo se utilizan fundamentalmente los programas de extinción y de refuerzo positivo en el tratamiento de la anorexia nerviosa?:

Lograr la cooperación del paciente.

Cambiar actitudes hacia la imagen corporal.

Restablecer hábitos adecuados de comida y peso.

Reducir el temor a perder el control al comenzar a comer.

Fortalecer la cohesión familiar.

Según A.T. Beck, la utilización del "bloqueo cognitivo en marcha" en la terapia cognitiva de la depresión:

Incrementa las expectativas positivas.

Incrementa las expectativas negativas.

Disminuye las expectativas positivas.

Diminuye las expectativas negativas.

El "bloqueo cognitivo en marcha” está contraindicado en la terapia cognitiva de la depresión.

En psicopatología infantil, un trastorno que se presenta en la edad de la lactancia y en la primera infancia, que se caracteriza por anomalías persistentes en las formas de relación social acompañadas de alteraciones emocionales que son reactivas a cambios en las circunstancias ambientales, se denomina:

Síndrome de malos tratos con problemas físicos.

Síndrome de Asperger.

Trastorno de vinculación reactivo.

Psicopatía por carencia afectiva.

Trastorno de ansiedad fóbica.

La lateralidad juega un papel importante en el aprendizaje de la escritura. Ante una lateralidad indefinida deberemos tener en cuenta:

La lateralidad se encuentra definida antes de los tres años.

Se aconseja intervenir entre los tres y cinco años.

No debemos intervenir, ya que es un proceso natural de maduración.

Se debe lateralizar siempre hacia la derecha, por las ventajas que ello representa en nuestra sociedad.

Se debe intervenir una vez que el niño/a ya sabe escribir, ya que así se evita la dislexia.

La Teoría de la Comunicación ha constituido un elemento de la Teoría Sistémica desde que la formuló:

Prata.

Erikson.

Marks.

Mathews.

Watzlawick.

Según el modelo de Lazarus y Folkman de afrontamiento del estrés, ¿cómo se denomina la valoración que el sujeto hace de sus habilidades personales de afrontamiento?:

Autoevaluación correctora.

Evaluación primaria.

Evaluación secundaria.

Evaluación terciaria.

Evaluación asertiva.

Durante el proceso de evaluación de un paciente con fobia a las cucarachas se constata que aunque éste afirma tenerles un miedo atroz, apenas se modifica su respuesta dermoeléctrica-conductancia-(RDE) cuando se las imagina o cuando se le presentan en vivo. Esto quiere decir que:

La RDE no es una medida adecuada en las fobias a animales.

El miedo del paciente en realidad no es muy intenso.

Ha habido algún fallo en el desarrollo de la evaluación, pues no es posible esta discrepancia entre esas medidas.

Hay que dar más importancia a las medidas verbales (subjetivas) que a las psicofisiológicas.

Hay que ver cual es su respuesta motora para saber si en realidad tiene fobia o no a las cucarachas.

La persistencia de una erección continuada, junto con la dificultad para recuperar la relajación del pene, producida de forma involuntaria, se denomina:

Incapacidad eyaculatoria.

Priapismo.

Anorgasmia.

Impotencia.

Eyaculación diferida.